Distrito escolar responderá al informe

Foto EMC por Jeff Witherow

La Superintendente del Distrito Escolar de la Ciudad de Rochester, Barbara Deane-Williams (centro), quien se retira a fines de enero, se sienta con otros líderes escolares durante la apertura de la renovada Escuela Secundaria Monroe el 8 de septiembre. La alta rotación en el liderazgo del distrito fue uno de los temas de un informe estatal sobre cómo mejorar las operaciones del distrito y el logro estudiantil.

Posted: January 15, 2019

Por Mike Latona/EMC

 
ROCHESTER — El 8 de febrero se presenta como una fecha clave para el Distrito Escolar de la Ciudad de Rochester en su esfuerzo por lograr un cambio significativo, positivo y duradero.
 
Ese día marca la fecha límite para que el distrito y su junta escolar presenten un plan de acción correctiva en respuesta al informe de un funcionario estatal de educación (https://bit.ly/2QR 6rol) publicado en noviembre de 2018. El informe de 60 páginas — compilado por el Educador Distinguido Jaime Aquino y basado en su análisis intenso del distrito durante un período de dos meses — contiene unas 84 recomendaciones sobre cómo mejorar las operaciones del distrito y el logro estudiantil.
 
Durante una reunión especial el 15 de enero, la junta escolar debía revisar su plan de acción, que no se había hecho público al 9 de enero. Después de la presentación del plan al estado, Aquino trabajará con el distrito de Rochester para apoyar la implementación.
 
La comisionada del Departamento de Educación del Estado de Nueva York, MaryEllen Elia, dijo que espera que este proceso produzca el tipo de progreso que se ha discutido a menudo en los últimos años, pero que rara vez fue adoptado.
 
“Necesitamos, en este momento, no solo tener otro informe que esté en un estante en algún lugar y del cual nadie haga nada. Creo que es justo decir que estamos comprometidos a lograr que se realicen los cambios en Rochester”, dijo Elia el 13 de diciembre en las oficinas centrales del distrito escolar al hablar con aproximadamente 200 empleados y funcionarios del distrito, padres y miembros de la comunidad. Aquino también estuvo presente en la reunión, durante la cual muchos de los asistentes expresaron sus comentarios sobre el informe del educador distinguido. Aquellos que hablaron en general estuvieron de acuerdo con la afirmación de Aquino de que una revisión está en orden.
 
Una parte clave del informe de Aquino se relaciona con los aprendices del idioma inglés (ELL, siglas en inglés). Él encontró que el 15 por ciento de los estudiantes del distrito entran en esta categoría y que el número continúa aumentando - pero la tasa de graduación de ELL del 26.7 por ciento en 2018 fue significativamente menor que la tasa del distrito de 59.3 por ciento. Aquino afirmó que el distrito no tiene suficiente personal bilingüe para manejar el volumen de estudiantes ELL y observó que algunas escuelas con programas bilingües no tienen administradores bilingües. Entre sus recomendaciones están el desarrollar un plan maestro para la educación de los ELL; proporcionar un sistema curricular coherente y bien alineado para los ELL; asignar administradores bilingües a escuelas con programas bilingües; y establecer una red de escuelas enfocadas en las necesidades de ELL.
 
El informe también aborda la educación especial, que es un tema que preocupa a la comunidad hispana, según el Concejo de Educación Bilingüe del distrito, que se reunió el 8 de enero. A pesar de que el informe no estaba disponible en español, el concejo había discutido los hallazgos de Aquino y su preocupación por la educación especial durante su reunión de diciembre.
 
Aquino asistió a la reunión del consejo del 8 de enero para presentarse. También instó a la comunidad hispana a participar en las elecciones de la junta de educación 2019-20 para que la comunidad tenga un representante en la junta que haga oír sus voces a medida que se implementen los cambios en el distrito.
 
Además de los ELL y la educación especial, otras áreas abordadas en el informe fueron la gobernanza y el liderazgo del distrito; enseñando y aprendiendo; estructura organizativa; responsabilidad; dotación de personal; finanzas; participación de los padres y la comunidad; clima escolar; y operaciones.
 
Elia y Aquino comentaron en la reunión del 13 de diciembre que los esfuerzos del distrito para revitalizarse han estado plagados de una alta rotación en la parte superior, comenzando con el cargo del superintendente y extendiéndose a otras partes del liderazgo del distrito. Aquino señaló en su informe que el distrito de Rochester ha tenido cinco superintendentes en los últimos 10 años; actualmente se está buscando otro nuevo superintendente después del anuncio a mediados de octubre de Barbara Deane-Williams de que se retira del cargo a partir del 31 de enero (vea la historia relacionada en esta página).
 
“Sin la continuidad del liderazgo, será casi imposible que el distrito funcione a un alto nivel. “La junta debe preguntarse por qué no puede retener a sus superintendentes”, declaró Aquino en su informe.
 
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Contiene reportaje de Ketsia Rodríguez.
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