Durante una asemblea escolar el 5 de abril, unos estudiantes en la Escuela No 10, Dr. Walter Cooper Academy, presentan la anatomia de una flor. Durante una asemblea escolar el 5 de abril, unos estudiantes en la Escuela No 10, Dr. Walter Cooper Academy, presentan la anatomia de una flor.

Plan creado para ayudar a las escuelas de Rochester con problemas

El Distrito Escolar de la Ciudad de Rochester recientemente presentó al departamento de educación del estado un plan de acción para mejorar 10 de sus escuelas de bajo rendimiento.

Antes de presentar el plan, los equipos de participación comunitaria de las escuelas realizaron foros públicos en febrero para obtener comentarios sobre cómo mejorar las escuelas. Las escuelas han sido recientemente clasificadas como “en pasantía”, de acuerdo con el Departamento de Educación del Estado de Nueva York (NYSED), que publicó su lista de escuelas en pasantía el 17 de enero como parte de sus determinaciones bianuales de responsabilidad para los distritos y escuelas de todo Nueva York.

¿Qué son las escuelas de pasantía?

Las escuelas se consideran “escuelas prioritarias” si están entre el 5 por ciento de escuelas con el rendimiento más bajo en el estado, según lo identificado por el NYSED. Las escuelas pueden ser eliminadas de la lista de escuelas prioritarias si logran mejoras académicas suficientes dentro de dos años, según el NYSED. Si estas escuelas no logran un progreso demostrable, se clasifican como que están en pasantía.

De acuerdo con la información de New York State United Teachers (NYSUT) (http://bit.ly/2FjOCtu), las escuelas se colocan en pasantía porque no logran un progreso demostrable en el rendimiento de los estudiantes durante sus años anteriores como escuelas prioritarias.

Clasificaciones de pasantía

Según el NYSED, hay dos tipos de escuelas de pasantía. Las escuelas con “problemas persistentes” son aquellas que han estado en la lista de prioridades durante 10 años o más, mientras que las escuelas con “problemas” han estado en la lista de prioridades durante tres años.

De acuerdo con la lista del NYSED (http://bit.ly/2Cr0sl1), las siguientes escuelas de RCSD han sido recientemente clasificadas como en pasantía para el año escolar 2019-20 porque no hicieron el progreso necesario como escuelas prioritarias el año pasado.

1. Escuela No. 10 Dr. Walter Cooper Academy

2. Escuela No. 16 John Walton Spencer

3. Escuela No. 19 Dr. Charles T. Lunsford

4. Escuela No. 28 Henry Hudson

5. Escuela No. 33 John James Audubon

6. Escuela Secundaria Edison Career and Technology

7. Leadership Academy for Young Men

8. Escuela Secundaria Vanguard Collegiate

9. Escuela Secundaria Integrated Arts and Technology

10. Academia Joseph C. Wilson Foundation

Según un comunicado de prensa del 1º de febrero del RCSD (https://conta.cc/2JwgjEU), estas escuelas ahora están clasificadas como “Escuelas de Apoyo y Mejora Comprensivas”. Las escuelas han sido colocadas en “pasantía bajo superintendente” y deben mostrar mejora demostrable o se colocarán en “pasantía independiente”, según el comunicado de prensa del RCSD.

Al decidir si se ha logrado tal mejora, la comisionada estatal de educación considerará el rendimiento de cada escuela en métricas como el rendimiento académico de los estudiantes, la cantidad de años que la escuela ha sido identificada como una escuela prioritaria y si la pasantía bajo el superintendente tuvo éxito durante el año en que se recibe la pasantía, según el NYSED (https://bit.ly/2HVP058).

Además de las 10 escuelas recién colocadas en la pasantía, la Escuela East Upper and Lower y la Escuela Secundaria James Monroe (con persistencia de dificultades) y la Escuela Secundaria Northeast College (con dificultades) permanecerán en la pasantía durante el año escolar 2019-20, según el NYSED.

El RCSD anunció que cinco escuelas saldrán de la pasantía: Escuela No. 3 Nathaniel Rochester Community, Escuela No. 8 Roberto Clemente, Escuela No. 9 Dr. Martin Luther King, Escuela No. 17 Enrico Fermi y la Escuela No. 45 Mary McLeod Bethune desde la finalización del año escolar 2018-19. La Escuela Dr. Martin Luther King se clasificará como de buena reputación, y las otras cuatro escuelas se clasificarán como que necesitan apoyo y mejoras específicas.

Pasantía del superintendente o independiente?

De acuerdo con el NYSUT, se designa un “receptor” para cada escuela que recibe la pasantía. El receptor manejará todos los aspectos de la operación de la escuela. Bajo la pasantía del superintendente, el superintendente del distrito escolar es designado como receptor. Sin embargo, de acuerdo con el NYSED, si el departamento de educación del estado determina que una escuela bajo la pasantía del superintendente no ha logrado una mejora demostrable, se requerirá que el distrito escolar nombre un receptor independiente. Un comisionado estatal de educación debe aprobar un receptor independiente — una organización sin fines de lucro, otro distrito escolar o una persona con experiencia en mejorar el rendimiento escolar — según el NYSED.

¿Qué es lo próximo?

Según el RCSD, ahora que el distrito ha presentado su plan de acción al NYSED, las 10 escuelas nuevas a la pasantía tendrán dos años para cumplir los objetivos de mejora.

El plan de acción (https://bit.ly/2CsGypQ) describe los siguientes cinco principios y objetivos para mejorar las 10 nuevas escuelas en materia de pasantía:

1. Altos estándares, currículo riguroso e instrucción poderosa, con el objetivo de proporcionar a los alumnos un currículo equilibrado y basado en estándares para garantizar que los alumnos alcancen su máximo potencial. (Por ejemplo, el uso de recursos recién creados que son culturalmente apropiados y relevantes).

2. Sistemas de apoyo que satisfagan las necesidades de los estudiantes, con el objetivo de crear un ambiente escolar y de clase positivo que promueva el desarrollo de la competencia socioemocional. (Por ejemplo, conocer a cada niño por cara y nombre.)

3. Maestros, líderes y personal comprometidos y efectivos, con el objetivo de implementar las mejores prácticas para que los maestros capaciten a los estudiantes. (Por ejemplo, proporcionar desarrollo profesional continuo para líderes escolares).

4. Familias y comunidad comprometidas y empoderadas, con el objetivo de empoderar a las familias y la comunidad para que se conviertan en parte de la educación de los estudiantes. (Por ejemplo, involucrar a las familias en actividades en la escuela).

5. Sistemas fiscales, operativos y de responsabilidad sólidos, con el objetivo de la asignación de recursos que asegurará una educación de alta calidad para los estudiantes. (Por ejemplo, tener un menor déficit presupuestario.)

NOTA DE LA REDACCIÓN: Para obtener información adicional y recursos sobre la ley de pasantía de Nueva York o las escuelas bajo pasantía del RCSD, visite www.rcsdk12.org/Page/52265.

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